专业名称

专业（技能）方向

对应职业（岗位）

职业资格证书

继续学习专业举例

机电技术应用

自动化生产线安装、调试及维护

6-07-06-05

维修电工

6-06-01-01

机修钳工

维修电工

机修钳工

高职：

机电一体化技术

机电设备维修与管理

自动化生产设备应用

本科：

机械设计制造及其自动化

机械工程及自动化

电气工程及其自动化

机电设备安装与调试

公共基础能力

1.具有较强的法律意识，遵纪守法。

2.具有正确的价值观，积极的人生态度。

3.积极参与社会活动，具有较强的社会责任感和适应社会的能力。

4.积极锻炼身体，身心健康。

5.能正确表达自己的想法和建议，有团队意识和团队合作能力。

6.积极进取，有创新意识。

7.具有职业安全和环境保护意识、知识、技能。

8.善于接受新事物、新知识，具备自主学习和终身学习的能力。

专业基础能力

1.具有借助工具书阅读专业资料的能力。

2.具备较强的计算机应用能力。

3.掌握电工电子技术应用的基本技能。

4.掌握机械基础、机械识图、电气识图等专业基础知识。

5.掌握常用电工仪表、机械测量工具的使用方法。

6.掌握机修钳工、车工的基本技能。

7.掌握电机拆装的基本技能。

专业

核心能力

1．掌握机电设备中气压传动控制的原理及应用。

2．掌握常用电动机的基本故障诊断及维修。

3．掌握电机的典型电气控制电路的绘制及安装。

4．掌握机电设备中单片机、传感器控制技术的基本应用。

5. 掌握数控编程和操作的基本方法及技能。

6.会运用PLC的基本指令和部分功能指令编制和调试较简单的控制程序；

7.掌握典型机电产品、机电设备和自动生产线的基本结构与工作原理；

8.掌握机电产品、机电设备和自动生产线中采用的机、电、液、气等控制技术；

专业方向

能力

专业（技能）方向--机电设备安装与调试

1.能识读机电设备的装配图，并按照工艺要求完成机械设备组装；

2.能识读机电设备的电气原理图和接线图，并按照工艺要求完成电气部分连接；

3.能初步进行典型机电设备的安装、调试、运行与维护。

专业（技能）方向--自动生产线运行

1.能对自动生产线进行常规的维护、保养和日常检查，能完成测试报告。

2.能及时准确对自动生产线进行故障诊断，完成故障诊断报告；

3.能对自动生产线的常见故障进行排除；

4.能读懂较复杂程序，能设计简单程序。

课程名称

职业生涯规划（德育）

学期

1

参考学时

28

学习目标

通过传授职业生涯的基本知识，训练职业生涯规划与职业决策行动的技能，教会学生如何根据自己的专业特征和个人特点，结合社会未来的发展，规划合理的职业生涯，提高就业能力，并最终找到一个能够发挥个人潜力、具有发展空间的理想职业。

学习内容

职业生涯的基本知识，职业生涯规划与职业决策行动的技能，如何根据自己的专业特征和个人特点，结合社会未来的发展，规划合理的职业生涯，提高就业能力。

组织实施方式

1、以课堂讲授为主要教学方法，在讲授过程中，注重理论联系实际，综合应用多种教学方法，如分组讨论法、案例教学法、个别演讲法、暗示教学法、问题讨论法等。用生动形象的案例揭示深刻的原理，用问题引导学生积极思考，通过个别提问来锻炼学生的表达能力。

2、组织学生观看1—2次与授课内容有关的资料片，加深学生对课文内容的理解和掌握。

3、组织学生自由组合，成立学习小组(一般10—12人)，教师根据课程内容，给小组分配课后学习任务，经过1-2周准备，由小组成员上讲台，把学习体会与同学分享。教师根据每个同学的表现打分评级，并做最后点评。

4、上完一章内容后原则上布置一次课外作业(一般2—3题)，教师要批改作业，并登记成绩。

5、社会实践有两种形式，一是组织学生进行多种多样的参观学习和调查研究活动，要求学生写出调查报告；二是聘请有关领导或专家学者来我校开专题讲座和座谈会，从而开阔学生视野，达到了解社会的目的，要求学生写出心得体会。

考核评价方式

1、以过程性考核和终结性考查综合评定成绩，采用优、良、中、及格、不及格五级计分制：

2、过程性考核占期末成绩的70％，其中，课堂考勤10％，缺席(包括旷课，请假)1／3以上者不得参加终结性考查：课后作业20％；课堂互动10％：小组活动成绩10％；社会实践作业20％

3、终结性考查占30％，教师可采用两种形式：

(1)开卷考查：由教师根据本学期的授课内容，在课堂上出4—5道论述题，由学生在考卷上作答，考试时间为100分钟。

(2)撰写命题论文：由教师出题，明确要求，学生在指定的时间里统一上交教师。

课程名称

职业道德与法律（德育）

学期

2

参考学时

28

学习目标

旨在对学生进行有关职业道德和法律基础知识的教育。其主要任务是使学生了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；不仅做到自觉守法、依法办事，而且还能积极运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民。

学习内容

包括“习礼仪，讲文明”、“知荣辱，有道德”、“弘扬法治精神，当好国家公民”、“自觉依法律己，避免违法犯罪”、“依法从事民事经济活动，维护公平正义”。

组织实施方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

考核评价方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

课程名称

经济政治与社会（德育）

学期

3

参考学时

28

学习目标

通过经济基础知识的教育，使学生明确我国社会主义市场经济的所有制基础和社会主义市场经济的基本特征，了解我国进行经济建设的基本方针和政策；能够初步分析和说明常见的社会经济现象，提高参与社会经济活动的能力；在今后的职业活动中，能够自觉规范自己的经济行为，积极投身到社会主义经济建设中去。

学习内容

我国社会主义市场经济的所有制基础和社会主义市场经济的基本特征，我国进行经济建设的基本方针和政策。

组织实施方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同。

考核评价方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

课程名称

哲学与人生（德育）

学期

4

参考学时

28

学习目标

了解辩证唯物论的基本观点；了解事物是普遍联系和发展的，矛盾是事物发展的动力等基本观点；理解营造和谐人际关系、正确对待人生矛盾、树立积极向上的人生态度；了解实践和认识、现象和本质的辩证关系；理解明辨是非、理性思维、不断创新对提高人生发展能力的作用；了解社会发展规律、社会理想与个人理想以及理想信念与意志、责任之间的辩证关系，理解人生目标、人生理想和个人的社会责任等人生问题；了解人的本质的社会历史性、人的价值是社会价值和自我价值的统一，以及社会进步对人全面发展的客观要求；理解利己与利他的辩证关系，在劳动奉献和自身发展中实现人生价值。

学习内容

1、坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路

2、用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度

3、坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力

4、顺应历史潮流，树立崇高的人生理想

5、在社会中发展自我，创造人生价值

组织实施方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

考核评价方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

课程名称

礼仪（德育）

学期

5

参考学时

28

学习目标

通过对学生进行社交礼仪的教育，其任务是使学生通过了解交际礼仪概述；语言礼仪；日常交往礼仪；校园文明礼仪；公共场所礼仪；求职和工作礼仪等基本知识后，知道掌握一定的礼仪知识有助于提升个人素质，可以内强素质，外塑形象，懂得如果我们时时处处都能以礼待人，那么社会使我们显得很有修养。并让学生们认识到适当的礼仪既尊重别人同时也是尊重了自己，在个人的事业发展中礼仪知识的运用起着决定性的作用。

学习内容

交际礼仪概述；语言礼仪；日常交往礼仪；校园文明礼仪；公共场所礼仪；求职和工作礼仪等基本知识。

组织实施方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

考核评价方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

课程名称

语文

学期

1、2

参考学时

128

学习目标

在初中语文的基础上，加强文学作品阅读教学，加强写作和普通话交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

学习内容

文学作品阅读教学，写作和普通话交际训练，应用文写作能力和日常口语交际。

组织实施方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

考核评价方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

课程名称

数学

学期

1、2

参考学时

160

学习目标

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

学习内容

集合与逻辑用语、函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。

组织实施方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

考核评价方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

课程名称

英语（含专业英语）

学期

1-4

参考学时

192

学习目标

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；能在参考材料的基础上读懂专业英文资料。

学习内容

基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力。在此基础上，进行机电专业英语的学习。

组织实施方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

考核评价方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

课程名称

体育与健康

学期

1-5

参考学时

160

学习目标

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、 自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

学习内容

使学生正确认识体育的重要意义，树立正确的体育观，掌握体育的基础理论知识、技术、技能；加强身体全面训练，以提高学生身体素质和运动能力，改善身体形态、机能，增进健康。本课程既要巩固和提高学生在中学期间已掌握的知识、技能，也要为下阶段进一步的学习奠定基础。在完成全面身体训练的基础上，根据学生的喜好和特长，以某一类（组）身体练习项目为主组织教学，使其掌握该项目科学锻炼的基本知识和技术技能，培养其锻炼的兴趣和习惯，以及对体质和健康的自我评价能力。

组织实施方式

严格执行体育课堂常规、基本队列、体操队形、编班分组和分组教学、组织学生练习和锻炼、安排保护帮助和休息（合理的间歇时间）、 科学安排练习的队形和调动队伍；科学合理地布置场地、器材 以及体育干部与骨干的培养和使用等。课的各项活动的组织工作是交错进行，互相联系的。所以，教师应根据实情全面考虑各项教学组织工作的具体操作，做到统筹安排，相互配合，讲究实效。

考核评价方式

规定本学期相应的考核项目内容及项目动作技术评定内容：并按各考试项目所占的百分比进行评分。最后综合评定学生体育成绩。

划分优(90分以上)、良(80-89分)、中(70—79分)、及格(60-69分)、不及格(60分以下)，并结合《国家学生体质健康标准》规定的耐力项目最低成绩要求和课堂常规要求(主要是考勤规定办法)执行。综合评价学生的学期成绩。

1、理论10％：50米跑(按《国家学生体质健康标准》评分评定)15％：中长跑(按《标准》评分评定)15％：健康走廊50％：综合身体素质10％

2、理论10％；12分钟跑(按《标准》评分评定)30％；健康走廊40％；职业体能教育20％

课程名称

信息技术

学期

1、2

参考学时

96

学习目标

在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

学习内容

计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

组织实施方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

考核评价方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

课程名称

艺术

学期

 1

参考学时

32

学习目标

培养学生对艺术的兴趣、爱好，和对艺术的感情，引导学生积极参与艺术实践活动。通过实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展，是同学具有初步的感受艺术，表现艺术的能力。

学习内容

学习我国优秀的民族民间艺术，接触外国优秀艺术作品，扩大文化视野。掌握基本的艺术基础知识和简单的艺术技能；突出艺术学科的特点，把爱国主义，集体主义精神的培养渗透到艺术教育之中，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

组织实施方式

教学中要体现学科特点，强调体验是艺术审美和艺术学习的基础，在艺术教学中要遵循听觉艺术的感知规律，将听觉体验渗透于艺术教学不同的模块中，贯穿于艺术教学的全过程。在课程标准确定的过程方法目标中，也把体验摆在首要位置，强调学生对艺术形态与艺术情感的积极体验。突出体验，显示了审美教育、艺术教育的鲜明个性。要在艺术审美的体验中学习掌握艺术知识与技能，在艺术情感体验与艺术艺术表现中引导学生把握艺术的表现形式与情感内涵，领会艺术要素的表现作用。

考核评价方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

课程名称

历史

学期

1、2

参考学时

64

学习目标

1. 了解唯物史观的基本观点和方法，包括生产力和生产关系之间的辩证关系、经济基础和上层建筑之间的相互作用、人民群众在社会发展中的重要作用、人类社会形态经历了从低级到高级的发展过程等，初步形成正确的历史观；能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。

2. 知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；知道划分历史时间与空间的多种方式；能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体；在认识现实社会或职业问题时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。

3. 知道史料是通向历史认识的桥梁；了解史料的多种类型；能够尝试搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的证据；能够以实证精神对待现实问题。

4. 能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；能够对同一史事的不同解释加以评析；学会从历史表象中发现问题，对史事之间的内在联系作出解释；能够全面客观地评价历史人物；能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。

5. 树立正确的国家观，增强对祖国的认同感；能够认识中华民族多元一体的历史发展进程，形成对中华民族的认同和正确的民族观，增强民族团结意识，铸牢中华民族共同体意识；了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，引导学生传承民族气节。

学习内容

1. 模块Ⅰ“中国历史”
2. 模块Ⅱ“世界历史”

组织实施方式

1、以课堂讲授为主要教学方法，在讲授过程中，注重理论联系实际，综合应用多种教学方法，如分组讨论法、案例教学法、个别演讲法、暗示教学法、问题讨论法等。用生动形象的案例揭示深刻的原理，用问题引导学生积极思考，通过个别提问来锻炼学生的表达能力。

2、组织学生观看1—2次与授课内容有关的资料片，加深学生对课文内容的理解和掌握。

3、组织学生自由组合，成立学习小组(一般10—12人)，教师根据课程内容，给小组分配课后学习任务，经过1-2周准备，由小组成员上讲台，把学习体会与同学分享。教师根据每个同学的表现打分评级，并做最后点评。

5、上完一章内容后原则上布置一次课外作业(一般2—3题)，教师要批改作业，并登记成绩。

考核评价方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

课程名称

物理

学期

1、2

参考学时

64

学习目标

培养学生从物理学的视角认识自然，认识物理学与生产、生活的关系，经历科学实践过程，掌握科学研究方法，养成科学思维习惯，培育科学精神，增强实践能力和创新意识；培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需的物理学核心素养。

学习内容

运动和力、功和能、热现象及能量守恒、直流电及其应用、电与磁及其应用、光现象及其应用、核能及其应用。为进入后期专业课的学习打下基础。

组织实施方式

1、以课堂讲授为主要教学方法，在讲授过程中，注重理论联系实际，综合应用多种教学方法，如分组讨论法、案例教学法、个别演讲法、暗示教学法、问题讨论法等。用生动形象的案例揭示深刻的原理，用问题引导学生积极思考，通过个别提问来锻炼学生的表达能力。

2、组织学生观看1—2次与授课内容有关的资料片，加深学生对课文内容的理解和掌握。

3、组织学生去实验室做验证性实验。

4、组织学生自由组合，成立学习小组(一般10—12人)，教师根据课程内容，给小组分配课后学习任务，经过1-2周准备，由小组成员上讲台，把学习体会与同学分享。教师根据每个同学的表现打分评级，并做最后点评。

5、上完一章内容后原则上布置一次课外作业(一般2—3题)，教师要批改作业，并登记成绩。

考核评价方式：略，与职业生涯规划课程接近或相同

课程名称

机械拆装实训

学期

4

参考学时

28

工作领域描述

机电行业从业者在工作中需要与各种机械设备打交道，熟悉、掌握常用机械设备的拆装工艺是其基本要求。

学习目标

通过拆装普通型车床，学习复杂机械装置的拆装方法，通过车床典型部件的拆装及测绘、调试检验，熟悉机床的基本构造和工作原理，能够拆装修理较为复杂的机械装置和编制装配工艺。

学习内容

1、普通车床整机、机构、传动系统认识；

2、机、工、量具介绍

3、普通车床的拆装、零件测绘、调试运行

4、图纸测绘 

5、车床及车间清

组织实施方式

1.立足于培养学生的综合职业能力，激发学生的学习兴趣，坚持“做中学，做中教”，使电机拆装技能训练与实际工作过程相结合。

2．按工作任务过程组织教学，培养学生的工作能力。

3．教学中应注重培养学生认真负责的工作态度、交流沟通和合作能力、促进良好职业素养的形成。

4．教学过程中应根据教学内容结合人文教育，培养学生的劳动意识、安全意识、规范意识及环保意识。

考核评价方式

1．教师评价、过程评价、学生互评和学生自评相结合，体现考核与评价主体的多元化。

2．既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要注重对学生进行职业素质的培养。

课程名称

传感器实训

学期

4

参考学时

28

工作领域描述

维修电工需要掌握各种常见传感器的工作性能、使用方法及原理接线等。

学习目标

掌握传感器的结构组成和基本工作原理，以构建测试电路的基本技能；了解传感器在生产实践中的应用，以及传感器的应用技术和发展趋势；锻炼学生的团队合作精神，掌握实际操作技能。

学习内容

1、传感器的工作原理及工业自动化控制的基本过程；

2、使用常用工业传感器进行压力、温度、速度、位移的测量；

3、对测量过程中存在的问题能够进行分析和排除；

4、对规定任务有一定的 创新能力；

5、现场常见的传感器应用系统具有一定的维护维修能力。

组织实施方式

立足于培养学生的综合职业能力，激发学生的学习兴趣，坚持“做中学，做中教”，使电机拆装技能训练与实际工作过程相结合。

2．按工作任务过程组织教学，培养学生的工作能力。

3．教学中应注重培养学生认真负责的工作态度、交流沟通和合作能力、促进良好职业素养的形成。

4．教学过程中应根据教学内容结合人文教育，培养学生的劳动意识、安全意识、规范意识及环保意识。

考核评价方式：略，与机械拆装实训课程接近或相同

课程名称

车工实训

学期

2

参考学时

56

工作领域描述

在生产实际中，要完成某一零件的切削加工，通常需要铸、锻、车、铣、刨、磨、热处理等诸多工种的协同配合，而其中最基本，应用最广泛的是车工。  在机械制造业中，车床在金属切削机床的配置中占到50%，应用尤其广泛。车工技能训练是学生了解机械加工业的重要课程。

学习目标

1、掌握常用车床（以CA6140A型车床为代表）的主要结构、传动系统、日常调整和维护保养方法。

2、能合理选用刀具、刃具、量具。

3、掌握常用的工、夹、量具的用途、使用和保养方法。

学习内容

1、CA6140A型车床的结构、原理传动系统。

2、CA6140A型车床的维护、保养方法。

3、刀具、刃具、量具的选用。

4、常用的工、夹、量具的用途、使用和保养方法。

组织实施方式：略，与机械拆装实训课程接近或相同

考核评价方式：略，与机械拆装实训课程接近或相同

课程名称

机修钳工实训

学期

1

参考学时

56

工作领域描述

从事设备机械部分维护和修理的人员所必须掌握的最基础的技能。

学习目标

1.培养学生掌握钳工基本技能（如划线、錾削、锉削、矫正与校直、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔、攻螺纹、套螺纹、刮削、研磨和粘接等）。

2.能正确熟练的对各类设备进行安装、调试和维修的能力。

学习内容

1.金属切削的基础知识

2.机修钳工常用量具和设备工具

3.机修钳工的基本操作技能

4.设备装配和维修

5.固定链接的装配与修理

6.传动机构的装配与修理

组织实施方式：略，与机械拆装实训课程接近或相同

考核评价方式

1．教师评价、学生相互评价和学生自我评价相结合，体现考核与评价主体的多元化。

2．既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要注重对学生进行职业道德的提高和爱岗敬业精神。

3．逐步建立发展性考核与评价体系，采用过程评价与结果性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程。可按过程性评价和结果性评价各占一定比例的办法计算总评成绩。

4．可通过多种方式，对学生课内外的学习行为、学习态度和学习方法以及表象出的发展潜能等，采用等级或分数评定与描述评定相结合的形式进行全面综合的评价。

课程名称

机械基础

学期

 1

参考学时

64

工作领域描述

各种机械设备的维修与保养者应该熟悉常见机构及典型机械的构造、工作原理和性能特点。能够根据机器实际工作特点和工艺范围选择合理的传动方案和润滑方案：通过运用标准、规范、手册等相关技术资料，确定传动机构的类型、材料、技术参数：根据传动特点确定轴承的类型和型号；根据运动特性合理选择标准件和润滑方式。它为后续机电设备的故障诊断与维修建立一定的理论基础。

学习目标

1. 能够正确进行受力分析，会判断直杆的基本变形。

2. 掌握各种力系的简化分析方法，掌握汇交力系、力偶系和一般力系的平衡条件，熟练应用平衡方程求解平衡问题。

3. 具有材料机械性能和材料力学实验的初步知识,初步掌握材料力学计算的一般公式。

4. 能够分析和处理一般机械运行中发生的问题，具有维护一般机械的能力。

5.能够运用所学知识和技能参加机械小发明、小制作等实践活动，尝试对简单机械进行维修和改进。

学习内容

1.了解常用工程材料

2.学习杆件的静力分析

3.了解机构及直杆的轴向拉伸与压缩

4.了解连接及连接件的剪切与挤压

5.了解机械传动

6.学习支承零部件及其受力与变形分析

7.学习机械的节能环保与安全防护

组织实施方式

1.立足于培养学生的综合职业能力，激发学生的学习兴趣，坚持“做中学，做中教”。

2.按工作任务组织教学，让学生接触企业产品图样。

3.教学中应注重培养学生认真负责的工作态度、交流沟通和合作能力、促进良好职业素养的形成。

4.实训模块是本课程的重要组成部分，结合专业背景，选择适合装拆的零部件，培养学生初步制定并组织实施工作计划的能力。

考核评价方式

1.教师评价、学生相互评价和学生自我评价相结合，体现考核与评价主体的多元化。

2.既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要关注学生规范操作、安全文明操作等良好习惯的养成，以及节约能源、节省材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的形成和发展。

3.逐步建立发展性考核与评价体系，采用过程评价与结果性评价相结合的方式。既关注结果，又关注过程。可按过程性评价和结果性评价各占一定比例的办法计算总评成绩。

4.可通过多种方式，对学生课内外的学习行为、学习态度和学习方法以及表象出的发展潜能等，采用等级或分数评定与描述评定相结合的形式进行全面综合的评价。

课程名称

机电设备及管理技术

学期

2

参考学时

108

工作领域描述

以设备为中心，学生通过学习，基本掌握本课程的核心知识与技能，初步具备机电一体化专业所应具备的机电设备管理的职业技能以及与设备管理有关的创新创业技能。

学习目标

通过学习，使学生掌握设备管理的基本概念和相关管理技术知识，了解设备立项、购置等前期管理和使用过程的保养、维护、修理和技术改造等管理的程序及相关技能。

学习内容

1.设备分类、资产管理

2.设备的使用与维护

3.设备的润滑管理、状态管理

4.设备的修理

5.设备的更新改造

6.国外先进设备管理

组织实施方式：略，与机械拆装实训课程接近或相同

考核评价方式：略，与机械拆装实训课程接近或相同

课程名称

机电产品营销

学期

3

参考学时

108

工作领域描述

使学生具备从事机电产品营销职业的基本技能与技巧及其相关理论知识，具有强烈的市场意识及相应的法律法规知识，能直接进入机电企业从事营销工作。

学习目标

使学生具有良好的职业道德和正确的职业观念，推行研究性学习，调动学生学经营、学管理、学理论的积极性。学完本课程的所有项目，达到机电产品中级销售员国家职业标准。

学习内容

1.分析行业产品

2.市场调研

3.开发市场

4.管理客户

5.管理产品

6.营销管理

组织实施方式：略，与机械拆装实训课程接近或相同

考核评价方式：略，与机械拆装实训课程接近或相同

课程名称

机械识图

学期

 2

参考学时

64

工作领域描述

生产者必须能够准确地读懂与生产任务相关的产品样图，制造出尺寸精确，形状、结构合乎要求的产品，当设备出现故障时，能对照相应的设备构造图找出故障产生的原因，并排除简单的故障：会使用所需测试工具及相应资料，在出现不合格产品时，提出机械设计不合理的地方，并能绘制出简单图纸以供讨论、交流。

学习目标

1.培养学生的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力。

2.培养学生自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技术和标准变化的需要。

3.掌握常用的绘图工具、养成规范制图的习惯，具有一定的绘制草图的技能。

4.培养综合运用所学知识解决实际问题的能力和独立工作的能力。

5.巩固、扩展所学知识，并为后续课程打下基础。

学习内容

1.掌握正投影法的基本理论和作图方法。

2.掌握并能够执行制图国家标准及其有关的技术标准。

3.掌握中等复杂程度的零件图和装配图的识读及绘制方法。

4.了解被测部件的用途、性能、工作原理、结构特点、各零件的装配关系及主要零件的作用、加工方法等，明确装配顺序。

5.熟练掌握零件、部件测绘方法和步骤，提高综合机械图样的表达能力。

组织实施方式

 1．立足于培养学生的综合职业能力，激发学生的学习兴趣，坚持“做中学，做中教”，使机械识图理论的学习和技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。

2．按工作任务或项目组织教学，让学生接触企业产品图样。

3．教学中应注重培养学生认真负责的工作态度、交流沟通和合作能力、促进良好职业素养的形成。

4．教学过程中应根据教学内容结合人文教育，培养学生的劳动意识、安全意识、形象意识、规范意识、标准意识及环保意识。

5．掌握机械识图基本知识与技能后，制图测绘集中一周进行。引导学生通过测量、绘图、讨论、订正、总结等环节的积极参与，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。

考核评价方式

 1．采用过程性评价、任务评价、理论实践一体化评价模式。逐步建立发展性考核与评价体系，采用过程评价与结果性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程。可按过程性评价和结果性评价各占一定比例的办法计算总评成绩。

2．评价主体多元化，采用学生自评、学生互评、教师点评相结合的评价方法。

3．考核评价重点为学生安全规范动手操作、分析问题及解决问题的能力。其次要加强教学过程环节的考核，通过多种方式，对学生课内外的学习行为、学习态度和学习方法以及表象出的发展潜能等，采用等级或分数评定与描述评定相结合的形式进行全面综合的评价。

4．既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要注重对学生贯彻、执行国家和行业标准的意识以及爱护和正确使用绘图工具习惯的考评。

课程名称

电工电子技术与技能

学期

 2、3

参考学时

192

工作领域描述

电工必须具备一般电路读图、分析与计算能力；普通照明线路以及工业动力线路的安装调试与检修能力；可以测量电气系统的参数，并对测量结果进行分析，判断，对线路故障诊断提供依据；能够具有半导体二、三极管和整流稳压电路的安装调试与检修能力；具有一般生产设备的电气控制线路的检修、升级及控制系统改造能力。

学习目标

掌握电工基本理论及分析计算的基本方法；掌握电工基本技能；掌握电子技术的基本理论、基本知识和技能；掌握常用电工电子仪表的使用方法；学会运用本课程的相关知识分析和解决生产生活的实际问题。

学习内容

1．正确使用常用电工工具、电工仪表测量器件与电路。

2．能识读和分析典型电路原理图及设备的电路方框图。

3．能分析简单电路；能识别三相交流电路的连接方式。

4．能复述逻辑门电路的功能，能利用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路，并能分析简单时序逻辑电路的功能。

5．初步具有借助工具手册、设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料分析电路的能力；具有查阅电子元器件及产品的相关数据、功能和使用方法的能力。

6．可以查找和排除简单电路的故障。

组织实施方式

本课程的教学应积极运用网络、多媒体等现代化教学手段，采用以实习实训场所为中心的教学组织形式，利用创造性实训环节，充分调动学生运用新器件、新技术、新方法进行设计制作的主观能动性，并努力提高学生的综合分析及设计水平，使学生在了解与掌握本课程理论知识基础的同时，得到较好的实践技能训练，提高学生的综合素质。    

采用启发式、互动式教学方式，采用项目教学法，强调学生自主学习。注重问题的引入，引导学生学会对问题进行分析，抓住待解问题本质，将复杂化为简单，树立学生学好电工电子技术的信心。鼓励学生勤思考，多提问，尽可能做到课堂教学气氛活跃，调动和激励学生学习的主动性和积极性。

考核评价方式

 1．采用过程性评价和结果性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，激发学生学习的热情，促进学生健康发展。

2．根据本课程的特点，改革单一考核方式，

考核评价重点为学生安全文明规范操作、分析问题及解决问题的能力，以及节约能源、节省原材料及爱护工具、设备、环境保护等意识与观念的树立。其次要加强教学过程环节的考核，结合课堂表现、作业、理论考试及项目完成情况等，综合评定学生的成绩。

课程名称

电气识图

学期

 3

参考学时

 64

工作领域描述

从事机电行业人员须掌握电气工程涉及的常用电气图的基础知识、典型电气图的绘制方法与技巧等内容，具有对电气控制线路的识读的能力、具有对电子线路图的识读与绘制能力。

学习目标

以训练学生的电气识图技能为核心，以工作过程为导向，依托CAD制图软件，使学生掌握CAD系统操作方法、电气工程涉及的常用电气图的基础知识、典型电气图的绘制方法与技巧等内容。使学生初步具有解决实际问题的能力，为学生走向工厂从事生产劳动打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维能力，增强学生的职业道德观念。

学习内容

 1、掌握电气图纸的识图方法；

 2、熟练掌握电气图纸中的各种电气元件图形符号的含义；

 3、掌握简单的电气绘图技能；

 4、掌握能根据电气原理图查找电气实物，并能处理相关的电气故障。

组织实施方式：略，与机械识图课程接近或相同

考核评价方式：略，与机械识图课程接近或相同

课程名称

单片机控制技术应用

学期

4、5

参考学时

160

工作领域描述

在工业控制中，用单片机和传感器可以构成形式多样的控制系统、数据采集系统。例如工厂流水线的智能化管理芯片，电梯智能化控制、各种报警系统，正在兴起的物联网控制系统等。

学习目标

综合运用电子技术、单片机及传感器等方面的知识，使用单片机和传感器来控制各种机电设备、工业机器人等。

学习内容

了解微处理器、半导体存贮器及接口电器的结构、硬件间逻辑关系、指令执行过程的时序等基本知识；掌握一种微机的硬件结构、工作原理、指令系统及系统扩展方法；掌握C语言程序编制方法，熟悉接口编程及微机在机电设备控制中的典型应用；掌握各种工业常用传感器的工作原理及测量电路；掌握传感器在机电设备控制系统中的应用；学会使用和调整机电设备控制系统中的传感器及其测量电路；综合运用电子技术、单片机及传感器等方面的知识，使用单片机和传感器来控制各种机电设备、工业机器人等。

组织实施方式

1．在教学过程中，应立足于加强学生实际动手操作能力的培养，采用以工作任务引领的方式，提高学生学习兴趣和主动性。

2．本课程的教学关键是现场教学，在教学过程中，教师示范和学生操作训练相结合、学生疑问与教师指导相结合，“教、学、做一体”，加深电子技术、单片机及传感器等知识的应用。

3．在教学过程中，要尽量应用多媒体、实物投影、演示、模拟仿真等教学资源辅助教学，帮助学生加深知识的理解和应用。

4．教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

考核评价方式

1．采用过程性评价与结果性评价相结合、教师评价与学生互评、学生自评相结合。

2．考核评价重点为学生安全规范动手操作、分析问题及解决问题的能力。其次要加强教学过程环节的考核，结合课堂表现、学生作业、任务方案制定、任务实施过程及任务完成情况等，综合评定学生的成绩。

课程名称

电机及电气控制技术应用

学期

 3

参考学时

128

工作领域描述

电工在设备安装、调试及维护的工作中，打交道最多的设备就是电动机，除了电动机本身的原理、结构需要熟练掌握外，还需掌握电机相关的电气控制技术。

学习目标

综合掌握典型低压电器、电机的结构原理，学习各种典型低压电器、电机的控制电路和基本分析方法，并具有改造控制线路的基本能力，初步形成本专业对应职业所应具备的基本专业能力。

学习内容

掌握常用低压电器的结构、工作原理、用途及使用方法；能根据要求正确选择器件并能检测其质量好坏；掌握异步电动机、直流电动机的结构、原理、主要特性、使用和维护知识；对同步电动机和特种电动机要有一定的了解；培养对电动机故障的分析、判断和进行电动机试验的能力；掌握常用控制电路的工作原理及使用；牢固掌握电器控制的基本环节及分析方法；掌握典型机电设备的电气控制线路工作原理、特点及分析方法，并有安装、调试、运行和维修的基本能力；具有改造一般机电设备控制线路的基本能力。

组织实施方式：略，与单片机控制技术应用课程接近或相同

考核评价方式：略，与单片机控制技术应用课程接近或相同

课程名称

气压传动控制技术应用

学期

 2

参考学时

64

工作领域描述

    现代化气压设备由于气压系统故障而停工，将造成可观的经济损失。因此气压设备的维修与保养者应该熟悉各种气压元器件的构造、工作原理、性能特点及应用，能看懂各种气压元器件的职能符号和回路图，能够根据需要组装各种气压回路及实现压力、流量或方向等控制，为后续典型气压设备的故障检测与维修建立一定的理论基础。

学习目标

1．培养正确选择气压基本元件的能力。

2．培养分析气压系统的能力。

3．培养根据生产要求设计绘制气压系统图的能力。

4．培养气压系统安装、调试、使用及维修能力。

学习内容

 1．熟悉常用气压元件的结构、工作原理及应用；能正确选择气压基本元件。

 2．了解气压传动系统的组成及工作原理。

 3．学会阅读典型设备的气压系统图；掌握把基本回路组成完整气压系统的方法；掌握典型气压系统分析方法。

 4．了解气压系统常见故障及处理方法。

组织实施方式

 1．在教学过程中，应立足于加强学生实际动手操作能力的培养，以工作任务引领提高学生学习兴趣和主动性，激发学生的成就动机。

2．案例式教学法：针对工业典型课题进行教学，使学习内容更加贴近生产实际。通过教学片、多媒体课件、实训车间设备这些手段来展示案例，帮助学生加深知识理解。

3．直观式教学法：把抽象的元件结构和理论知识通过形象生动的动画、课件来表现出来。学生还可以接触到阀、泵等实物元件。

考核评价方式

1．采用过程性评价与结果性评价相结合、教师评价与学生互评、学生自评相结合。

2．考核评价重点为学生安全规范动手操作、分析问题及解决问题的能力。其次要加强教学过程环节的考核，结合课堂表现、学生作业、项目实施过程及项目完成情况等，综合评定学生成绩。

课程名称

数控编程与操作

学期

4

参考学时

96

工作领域描述

数控机床的维修电工需要掌握其基本工作原理及操作方式，需要对其编程、操作进行系统的学习。

学习目标

熟悉数控车床相关的工艺知识、电气回路，了解编程知识及操作加工方法。

学习内容

1、数控车床认识

2、数控车削的准备

3、加工轴类零件

4、加工套类零件

5、加工成形面类零件

组织实施方式：略，与单片机控制技术应用课程接近或相同

考核评价方式：略，与单片机控制技术应用课程接近或相同

课程名称

自动化生产线安装、调试及维修

学期

4、5

参考学时

 288

工作领域描述

生产者能够在机械、电子、印刷、轻工、食品、医药、玩具、钟表、汽车等行业的自动化生产线从事安装、调试、维护、操作、管理及自动化生产设备的辅助开发与简单设计工作。

学习目标

了解现代工业化生产中工业产品加工的方式；认识自动化生产线的组成结构、运动形式、驱动方式、传感检测及控制方式；具备简单的自动化生产线设备机械传动、电气系统的识图、装配及调试能力；能阅读并理解较复杂控制程序，能设计简单的控制程序；能实施自动化生产线的整体安装和检测验收；初步具有自动化生产线生产的组织、管理知识和相关的职业岗位能力，形成本专业所必须具备的综合职业能力。

学习内容

掌握常用控制电路的工作原理及使用；牢固掌握电气控制的基本环节及分析方法；掌握可编程控制器、变频器的基本工作原理、编程指令、程序设计方法、一般应用程序设计；掌握典型机电设备及自动化生产线的电气控制线路工作原理、特点及分析方法，并有安装、调试、运行和维修的基本能力；具有改造、革新一般机电设备控制线路的基本能力。掌握通过PLC、变频器、触摸屏等装置控制自动化生产线的方法。

组织实施方式：略，与单片机控制技术应用课程接近或相同

考核评价方式：略，与单片机控制技术应用课程接近或相同

课程名称

机床电气安装、调试及维护

学期

4、5

参考学时

256

工作领域描述

生产者能够完成普通机床、数控机床的操作、安装、调试及维修工作。

学习目标

１、能阅读各类机床操作、调整、维修说明书及技术资料。

２、会使用机床电气维修常规工具、量具、仪器、仪表。

３、能分析并排除典型机床电路常见故障，具有分析问题、解决问题的能力。

４．具有自我学习和自我发展的能力，能运用电脑、网络等现代学习工具，掌握信息收集方法，获得信息技术资料。

５．有一定的安排任务和解决现场问题处理能力。

学习内容

1、安全用电的基本常识

2、典型机床的结构、动作方式

3、典型机床的控制电路及其故障排查方法

4、典型机床的安装、调试方法。

组织实施方式

本课程建议在教师的指导下，以小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整流程，共同制定计划、共同或分工完成整个工作过程。在教学中，教师加以指导，完成后再由学生自评与互评，教师进行点评。学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成工作的过程。学生在学习实践过程中，理论教学与技术应用相结合，综合利用所学知识完成工作任务，加深对课程要求的知识和技能的理解和把握，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队合作精神等。

在教学活动中，理论教学应使用多媒体教学，直观性强、信息量大且易于接受，便于学生对理论知识的理解和掌握。实践教学采用现场教学，通过对机床的操作和故障检测，加深对工作内容的理解。在授课的过程中，注意深入浅出，从实用性的角度，充分调动学生学习的积极性和主动性。

考核评价方式

对学生学习情况和知识掌握情况的评价，应做到单一能力与综合能力考核相结合，个别与群体考核相结合，理论考核与实践考核相结合，做到学习形成性评价和终结性评价相结合，强化学生综合实践能力考核。具体考核评价方式见下表。

班级：               姓名：                   得分：

评价要素

评价标准　

评价依据　

评价方式

合计

个人10%

小组20%

教师70%

知识30分

1.能描述规范的作业流程。

2.能分析车床电气控制线路的综合故障原因。

1.学生回答教师提问、作业或卷面考核

2.小组总结

技能50分　

1.能独立完成车床电气控制线路的装调与维修工作任务。

2.能进行工具、材料的准备工作，能对维修工作进行检查与总结。

1.操作规范

2. 按技术要求完成车床控制系统综合故障诊断与排除作业

素养20分

1.能在工作中自觉地执行6s现场管理规范，遵守纪律，服从管理。

2.能积极主动地按时完成学习及工作任务。

3.能文明操作，无安全事故。

4.能在学习中与其他学员团结协作。

1.无安全事故

2.考勤

3.工作现场表现　

总   评

任务序号

任务名称

课时

考核权重%

成绩

1

车床电气控制线路的装调与维修

8

30

2

铣床电气故障诊断与维修

12

15

3

摇臂钻床电气故障诊断与维修

12

10

4

镗床电气故障诊断与维修

12

10

5

磨床电气故障诊断与维修

14

15

6

数控车床电气故障诊断与维修

16

20

合计

74

100

课程名称

下企业实习（见习实习）

学期

1-5

参考学时

308

工作领域描述

下企业实习是教学过程中极为重要的实践环节，也是培养学生职业素养和提高职业能力的重要环节，是毕业前为适应就业而进行的实际演练。下企业实习让学生亲身了解到企业、生产线的运作流程，使学生更好的将理论知识和生产实际应用联系起来。丰富学生对实际应用的探索基础，使学生学有所用，学有所成。

学习目标

结合课堂所学，循序渐进、由浅入深的了解、掌握企业岗位的技能、知识。

学习内容 

实习岗位较多，主要实习岗位可以是维修电工、安装钳工、电子产品安装工、机修钳工、机床操作工、仪器仪表装配工等。在实习过程中，实习内容要与实习岗位相结合，主要包括：

1．了解实习企业的组织构成、生产管理、设备维护、安全技术、环境保护等基本情况，了解实习企业的生产工艺过程。

2．了解主要生产设备的名称、作用、工作原理；能对常用机电设备规范操作、安装调试与维护、运行与改造。

3．熟悉所在岗位的职责范围和工作内容、工作规范、业务流程与素质要求；掌握履行岗位职责的基本技能，即沟通协作技能、动手操作技能、写作技能；通过现场上岗锻炼，学习现场经验及工作方法。

4．了解与相关职能部门及相关岗位的工作协作关系，学习在社会环境中人际关系的处理。

 5．理解现代企业管理模式及创新能力，培养团队意识。

组织实施方式

第一学期期末，组织学生前往5家不同企业，每家企业一天，共历时一周，了解机电技术应用专业在各行业的应用领域，进行机电行业认识性实习，。

第二学期期末，组织学生前往2家企业，每个企业一周，共历时两周，进行岗位认识性实习，全面了解企业机电专业岗位能力要求。实习形式采取“小组循环岗位认识”形式。

第三、四学期期末，组织学生前往有电气控制、PLC应用的企业各一家，每家企业实训两周，进行专业核心技能实训。实训形式主要采取“师带徒”形式。

第五学期期中，组织学生前往一家企业，进行为期一个月的生产性实习，学生承担部分生产工作。

考核评价方式

实习成绩由平时成绩、实习总结成绩组成：

1．平时成绩（60%）：由实习单位现场指导教师在《实习鉴定表》上按考核内容评分。

2．实习总结成绩（40%）：由校内指导教师评阅学生实习总结、实习成果后打分。实习总结要符合实践报告一般规范，并体现实习特点，达到实习要求。

3．校内指导教师汇总两部分成绩，并按优、良、中、及格、不及格五级给出总成绩。

课程名称

顶岗实习

学期

6

参考学时

560

工作领域描述

    顶岗实习是教学过程最终阶段极为重要的实践环节，是落实党和国家教育政策、实施“工学结合”人才培养模式、提高人才培养水平和实现人才培养目标的重要举措，也是培养学生职业素养和提高职业能力的重要环节，是毕业前为适应就业而进行的一次实训演练。顶岗实习让学生亲身了解到企业、生产线的运作流程，使学生更好的将理论知识和生产实际应用联系起来。丰富学生对实际应用的探索基础，使学生学有所用，学有所成。

学习目标

1. 获得生产实际中的技术管理、安全管理、生产调度管理等知识、技能与技巧，培养解决和处理实际问题的能力。

2．进一步提高学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

学习内容 

实习岗位较多，主要实习岗位可以是维修电工、安装钳工、电子产品安装工、机修钳工、机床操作工、机修钳工等。在实习过程中，实习内容要与实习岗位相结合，主要包括：

1．了解实习企业的组织构成、生产管理、设备维护、安全技术、环境保护等基本情况，了解实习企业的生产工艺过程。

2．了解主要生产设备的名称、作用、工作原理；能对常用机电设备规范操作、安装调试与维护、运行与改造。

3．熟悉所在岗位的职责范围和工作内容、工作规范、业务流程与素质要求；掌握履行岗位职责的基本技能，即沟通协作技能、动手操作技能、写作技能；通过现场上岗锻炼，学习现场经验及工作方法。

4．了解与相关职能部门及相关岗位的工作协作关系，学习在社会环境中人际关系的处理。

5．了解电子产品的生产工艺、流程；能对电子元件进行筛选、焊接，对电子产品进行装配、调试等。

6．掌握典型零件的加工工艺，能对常用机械零件进行加工。

7．能分析、检测并排除常见机电产品的故障。

8．能运行自动化生产线设备、并能对其进行安装调试、检测与维护。

9．了解机电产品性能，能对机电产品进行营销并完成相关的售后服务。

10．理解现代企业管理模式及创新能力，培养团队意识。

组织实施方式

 1．参加顶岗实习的资格：学生必须按教学计划修完全部课程并考核合格后才能安排顶岗实习。

2．顶岗实习采取学生自愿的原则到校企合作单位或冠名企业顶岗实习，也可以自行联系单位进行实习。

3．学生自主联系实习单位必须先向学校提出申请，经审核同意后方可参加实习。

考核评价方式

顶岗实习成绩由平时成绩、实习总结成绩组成：

1．平时成绩（60%）：由实习单位现场指导教师在《实习鉴定表》上按考核内容评分。

2．实习总结成绩（40%）：由校内指导教师评阅学生实习总结、实习成果后打分。实习总结要符合实践报告一般规范，并体现顶岗实习特点，达到实习计划要求。

3．校内指导教师汇总两部分成绩，并按优、良、中、及格、不及格五级给出总成绩。

4．凡不参加顶岗实习或请假时间超过顶岗实习规定时间三分之一者，不予评定顶岗实习成绩，不能取得毕业资格。

学习引导教育

培养学生个性化的学习方法、自我解惑的能力。

中职阶段学习的目的和定位、学习主体角色转变的知识与方法。

28

28

综合安全教育

培养学生自我安全保护的意识、方法和能力。

防自然灾害、防人身伤害、防财物受损、防火防盗、防心理失衡的知识和方法。

28

28

心理健康教育

培养学生关注心理健康、优化心理品质、学会心理调适、预防和缓解心理问题的能力。

环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节的知识和方法。

28

28

生活生存教育

培养学生生命、生活、生存质量的意识和能力。

培养与人为善及开朗活泼的性格、锻炼强健体魄、懂得自主自信自律及自发、获得自信与荣誉、不断磨练与挑战自我的知识和方法。

28

28

社会实践教育

培养学生融入社会，增强社会责任感的意识和能力。

社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动的知识和方法。

28

28

小计

140

28

28

28

28

28

课程

性质

课程类别

课程  类型

课程名称

学时 总数

学期/周学时

考核

类型

1

2

3

4

5

6

基础

课程

公共基础能力

课程

理论

职业生涯规划

28

2

考查

职业道德与法律

28

2

考查

经济政治与社会

28

2

考查

哲学与人生

28

2

考查

礼仪

28

2

考查

理论

体育与健康

160

2

2

2

2

2

考查

理论

语文

128

4

4

考试

理论

数学

128

4

4

考试

理论

英语

192

4

2

2

2

2

考试

理论

物理

64

2

2

考试

理论

信息技术

96

4

2

考试

理论

艺术

36

2

考试

理论

历史

64

2

2

小计

课程门数

13门

课程学时总数

966学时

占专业学时总数比例

27.6%

专业

课程

专业基础能力课程

实操

机修钳工实训

56

2周

考查

车工实训

56

2周

考查

机械拆装实训

28

1周

考查

电工实训

28

1周

考查

理论

机械基础知识

64

4

考试

机电产品营销

64

4

考查

理实一体

机械识图

64

4